提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量——學(xué)校開展OBE教育教學(xué)理念專題研討活動

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合OBE理念（Outcomes-based Education，縮寫為OBE；成果導(dǎo)向教育，是一種教育理念，一種有效培養(yǎng)學(xué)生的方式，是眾多教育理論中的一種理論。）探索教學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，加強各學(xué)院與部之間的教研合作與交流，達到資源共享、學(xué)習(xí)互鑒和共同發(fā)展的目標。近日，教師發(fā)展中心在第三報告廳組織開展了OBE教育教學(xué)理念專題研討活動。學(xué)校第一期骨干教師研修班全體成員參加研討活動，活動由教師發(fā)展中心陳曾川主持。

教師發(fā)展中心提前在骨干教師研修群中分享了“基于OBE理論的課程標準優(yōu)秀案例集”供老師們思考、討論，以幫助骨干教師們深刻理解本次活動主題。活動伊始，教師發(fā)展中心主任陳曾川帶領(lǐng)大家重溫了OBE理論基本內(nèi)容，并將到場的骨干教師分為成五個小組進行討論交流，老師們將OBE理念和學(xué)校實際情況相結(jié)合，各抒己見。

討論結(jié)束后，各小組代表依次發(fā)言。大家將在外校調(diào)研情況、學(xué)校學(xué)情和OBE理論相結(jié)合，提出了本學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，人才培養(yǎng)目標和下一步教學(xué)計劃。發(fā)言中，代表老師們都共同提到：OBE理念應(yīng)該結(jié)合職業(yè)教育的特殊性，對標企業(yè)實際需求，分析崗位所需職業(yè)素質(zhì)，完善培養(yǎng)方案、課程標準，實行模塊化、任務(wù)化、差異化教學(xué)，最終通過學(xué)生和老師互評的方式，查漏補缺。教師應(yīng)該根據(jù)自身的特長、課程的特點，在教育教學(xué)過程中不斷嘗試、實驗，達到讓學(xué)生成長成材的教育目標。

陳曾川主任作總結(jié)發(fā)言，他強調(diào)，OBE理念不是絕對的標準，不能完全照搬其他學(xué)校的做法，應(yīng)該立足校情，做到“因材施教”。他期望老師們將每次活動收獲和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，思考并形成經(jīng)驗總結(jié)，樹立標桿，充分發(fā)揮第一期骨干教師研修班的輻射引領(lǐng)作用。

骨干引領(lǐng)，賦能成長。我校高度重視教師發(fā)展工作，持續(xù)加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極貫徹并踐行OBE教育理念，推動課堂教學(xué)改革，扎實培養(yǎng)學(xué)生能力，注重課堂教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。